4月8日，我校支教隊奔赴衡山縣白果中心完小，為孩子們帶來了一場別開生面的心理健康教育課。此次課程以“人際交往破冰·情緒智慧啟蒙”為主題，通過融合角色扮演、案例研討與認知訓(xùn)練，打造沉浸式課堂體驗，在孩子們心中播下了人際溝通的“智慧種子”。

課程伊始，孫迎雪老師精心設(shè)計的“情緒猜猜樂”破冰活動迅速點燃了課堂氣氛。孩子們在活動中積極參與，熱情分享內(nèi)心感受，原本略顯拘謹?shù)姆諊查g變得輕松愉悅起來。

在后續(xù)的教學環(huán)節(jié)中，孫迎雪老師憑借豐富的教學經(jīng)驗，巧妙模擬孩子們?nèi)粘＝煌鶊鼍?，引入情緒ABC理論深入拆解校園矛盾。

在角色互換體驗過程中，孩子們恍然大悟：換個思考角度，生氣的情緒能夠轉(zhuǎn)化為對自己和他人的提醒。

真實案例研討將課堂推向高潮。當孫迎雪老師提出“好友考試作弊該不該舉報”這一倫理困境時，孩子們紛紛化身“人際偵探”，運用“三層次溝通法”展開分析：先客觀表達觀察結(jié)果（“我看見你翻課本了”），再真誠訴說內(nèi)心感受（“這讓我很難過”），最后誠懇提出請求（“希望你能誠實考試”）。課后，不少孩子反饋：“以前總擔心舉報朋友會失去友誼，現(xiàn)在才明白，真誠溝通才是維護友情的關(guān)鍵，能讓友誼更長久?！?

課堂尾聲，孫迎雪老師選取學生身邊的真實案例進行情景演練，讓孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)自己處理人際關(guān)系的能力遠超想象，極大地增強了他們的自信心。

此次支教活動意義非凡，不僅為鄉(xiāng)村兒童搭建起人際交往的認知框架，還將心理學知識融入他們的心靈世界。如今，孩子們在表達觀點時，逐漸學會用“我覺得”替代“他就是”，用“可能”取代“肯定”。曾經(jīng)那些看似難以控制的情緒風暴，正逐步轉(zhuǎn)化為可以駕馭的思維浪花。這場在白果小學開啟的“溝通革命”，正在潛移默化地重塑鄉(xiāng)村少年的心靈版圖，為他們的健康成長注入強大動力。